孩子培养的新标准

【来源：易教网 更新时间：2025-01-08】

重新定义好孩子的标准

我们常常会对孩子说：“要乖！”“要表现好！”无形中，“孩子在别人面前为我们做足面子、让我们觉得脸上有光”成为了判断是否是好孩子的标准，但事实是否是这样呢？所以，一定要认清，好孩子的标准究竟该是什么样。

“表现好”？

旧标准：孩子有社会称许的表现

新标准：对孩子的期望符合孩子的年龄发展阶段

典型情境：你的女儿两岁。好友贝贝妈带着贝贝来访，贝贝看中了你女儿最心爱的娃娃要玩，你女儿不给，你命令女儿把娃娃交给贝贝，女儿只得照做。贝贝走后，你的女儿大哭一场，说再也不和贝贝玩儿了。

孩子不“抠门”，能和小朋友分享，无疑会让我们觉得很有面子。但希望两岁的孩子就懂得分享，而且是分享自己最喜欢的东西，这个要求就超出孩子的年龄了。即使我们自己，就一定能把最心爱的钻石耳钉借给朋友分享一晚吗？

为了让孩子不因自己的冲动而产生不好的后果，我们可以通过妥善安排情境来避免。同时，当我们提出的要求符合孩子的年龄时，要给予孩子足够的支持，帮助孩子达到期望。

“听话”？

旧标准：孩子听从成人的指示

新标准：孩子有内在的行为准则

典型情境：孩子在游乐场上迟迟不走，你催了一次又一次，只见小朋友越来越少，你对孩子说：“别的小朋友都回去了，你也该走了吧！”终于把孩子拖走了。

当我们用“别的小朋友都如何，所以你也要如何”这个句式来向孩子提要求时，潜台词就是，我们对你的标准是相对于别的小孩的。于是孩子可以很容易地反驳：“你看东东还没有走，我也可以不走！”

我们对孩子的语言模式里隐含着我们的假设和判断。当我们一贯以相对的标准来要求孩子时，不仅会陷入自相矛盾，和别人比较也会成为孩子关注的焦点。

为了培养孩子内在的行为准则，我们应该对某一种情境下孩子应该如何行事有明确的标准，并且一贯地执行。同时，不同的照看者对孩子要遵守同一标准，这样孩子会感到更加明确和稳定。

“懂事”?

旧标准：孩子很讲道理，不轻易发脾气

新标准：孩子有一个平等、民主的家庭氛围

典型情境：你4岁的儿子和邻居家的浩浩一起玩游戏，两个孩子有不同的玩法，你的儿子说：“你那样就不对，我这样就对！你一定得按我说的玩！”，两个孩子你一拳我一腿地打了起来，你把儿子拉到一边，厉声呵斥了一顿。

在现代社会中，人和人之间的尊重是一种重要的道德原则。尊重包含很多含义，在有不同意见时能够倾听、理解他人的观点，甚至想方设法达到妥协，就是尊重的内涵之一。

研究表明，那些道德发展较好的孩子，往往来自有平等、民主气氛的家庭，母亲往往比较有灵活性，更多使用讨论的方式和孩子沟通，而不是命令式，在教育孩子时往往带着积极、愉快的情感。

一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是要先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重，对孩子很粗暴，孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做，难以站在别人的角度考虑问题。

为了培养孩子的尊重他人的能力，我们应该容许孩子表达不同的意见，耐心倾听孩子的话，甚至从中找出好的地方加以肯定和鼓励。即使不能实现孩子的想法，也要表示理解他。

“有规矩”？

旧标准：孩子做出好的、能够得到奖励的行为

新标准：孩子有内在的秩序感

典型情境：路上又堵车了。你从左边换到右边，从右边换到左边，还是开不动，于是把车从紧急停车道上开了过去。后面5岁的女儿问你：“为什么我们走这边？”你说：“这儿没警察，也没有摄像头，没关系的。”

内在的秩序感是现代人的特点。对孩子的行为我们会给予奖惩，但是奖惩本身只能让孩子知道趋利避害。孩子们更多会通过观察成人的行为来学习。当我们在没人监督时候违规，孩子就学到：只要不被抓住，做什么都可以。

为了让孩子具备内在的秩序感，我们应该在行为表现良好时奖励孩子，但不以奖励作为有好行为的交换条件。同时，我们也不应该以惩罚作为家长自己出气的方式，惩罚应该是让孩子接受自己行为的后果，而不是家长的情绪宣泄。

教给孩子自我控制的技巧也是非常重要的。家长可以通过转移注意力、寻找替代满足物，通过想像好的结果以及积极的自我对话来帮助孩子克制冲动、延缓满足、抵御诱惑。

好孩子的培养需要家长和宝宝共同的努力。我们应该重新定义好孩子的标准，不再追求表面的面子和听话，而是注重孩子的内在发展和道德素养。通过妥善安排情境、给予孩子足够的支持、明确行为标准、尊重孩子的意见、教给孩子自我控制的技巧，我们可以帮助孩子成为有内在秩序感、尊重他人、符合自己年龄发展阶段的好孩子。