动词后面到底跟do、to do还是doing？一篇讲透中考英语最头疼的填空题

【来源：易教网 更新时间：2026-11-08】

先聊一个扎心的现象

批改了这么多年试卷，我发现一个规律：大部分孩子英语丢分，丢得最冤的地方就是动词。

为什么说冤？因为单词背了，语法书也翻了，一到题目里，还是会在 `Can you ___ (swim)?` 这种题上犹豫三秒，然后写出一个带to的答案。

三秒，一分，没了。

更扎心的是，这类题的规律其实特别清楚，清楚到可以列成三张表。今天这篇文章，我就把这三张表给你掰开揉碎讲明白。看完之后，你再把家里孩子的错题本翻出来对照一下，你会发现：原来那些错题，几乎全部可以归进这三个筐里。

第一张表：看到这些词，直接用动词原形

先说最好记的一类，动词原形。

什么时候用原形？两类情况。

情态动词后面，永远是原形

can, could, may, must, need, had better——这一家人后面全接动词原形，没有任何商量余地。

比如：

- Can you swim?（你会游泳吗？）

- May I come in?（我可以进来吗？）

- You must finish your homework first.（你必须先完成作业。）

- You had better not smoke in the office.（你最好别在办公室抽烟。）

注意最后这句里的 not，had better 的否定形式是 had better not do，很多孩子会在 not 后面加个 to，一加就错。

还有两个“伪装者”要提防：why not 和 Will (Would) you please...? 这两个句型看着客气，实际上后面也是原形：

- Why not close the window?

- Would you please close the window?

记住一句话：情态动词是“老大”，后面的动词只能“裸奔”，光着来，不许带to。

感官动词和使役动词，宾补用原形

see, hear, watch, notice, let, make, have——这批词后面接宾语时，再接的动词要用原形。

- Did you see him go into the classroom?

- I heard her cry.

- The boss made the workers work 12 hours a day.

但这里有一个中考最爱挖的坑：变被动语态的时候，to要回来了。

对比一下：

- 主动：The boss made the workers work 12 hours a day.

- 被动：The workers were made to work 12 hours a day.

hear同理：I heard her cry. 变被动就是 She was heard to cry.

你可以这样记：主动句里，make、see、hear 这些词“欺负”后面的动词，不许它带to；一旦变成被动，动词“翻身”了，to就加回来了。

第二张表：看到这些词，用to do

第二类，不定式 to do。这一类词多，但可以分组记。

表“想要、决定、计划”的词

want, would like, hope, wish, decide, plan, refuse, offer, make up one's mind（下决心）——这一组都是表达某种意愿或决定的，后面接 to do：

- I want to go home.

- He decided to study abroad.

- She refused to answer the question.

表“告诉、请求、鼓励”的词

ask, tell, allow, encourage, warn, invite, teach, learn——这组词常见搭配是“动词+sb.+to do”：

- The teacher asked us to hand in our homework.

- My mother encouraged me to try again.

- Parents should allow children to make their own choices.

固定句型

- It's + 形容词 + to do something：It's important to get enough sleep.

- It's time to do something：It's time to have dinner.

- take time to do：Take your time to think it over.

- have something to do：I have a lot of homework to do.

- 疑问词 + to do：I don't know what to say.

- enough + 名词 + to do：He is old enough to go to school.

这一组没什么好解释的，就是高频句型，背下来，考试看到直接套。

第三张表：看到这些词，用doing

第三类是动名词 doing，也是错得最多的一类。为什么？因为里面的“卧底”多。

老老实实接doing的词

finish, enjoy, mind, keep, practice, miss, suggest——这批词后面只认doing：

- I enjoy reading before bed.

- Would you mind opening the window?

- Keep trying, and you will make it.

尤其注意 finish 和 practice，中考出镜率极高。

be busy、be worth 这类“be+形容词”结构

- He is busy preparing for the exam.

- The book is worth reading twice.

介词后面，doing是铁律

at, in, on, of, from, for, about, with, without——只要是介词，后面动词一律加ing：

- Thank you for helping me.

- He left without saying goodbye.

- She is good at singing.

这就解释了为什么 thank somebody for doing、excuse somebody for doing 都是doing——因为for是介词。

那些长得像to do的“卧底”

重点来了，下面这几个短语是考试重灾区：

look forward to doing

很多孩子背了 look forward to，看到to就写do。错！这里的to是介词，不是不定式符号。所以是：

- I'm looking forward to seeing you soon.

同类卧底还有：

- be used to doing（习惯于做某事）：He is used to getting up early.

- make a contribution to doing（为……做贡献）：Everyone should make a contribution to protecting the environment.

- prefer doing to doing：I prefer walking to riding.（注意两边都是doing）

- can't help doing（忍不住）：I can't help laughing.

- have fun doing：We had fun playing games together.

- feel like doing：I don't feel like eating anything today.

- spend time doing：She spends an hour practicing the piano every day.

一组必须成对记的词：like, stop, try, hate

like、hate、stop、try 这几个词比较特殊，接to do和接doing都可以，但意思有差别，中考爱考。

like to do vs. like doing：like doing偏指一贯的爱好，like to do偏指某一次具体的行动。I like swimming（我爱游泳这项运动）和 I like to swim today（我今天想去游一次）。

stop to do vs. stop doing：这是经典陷阱。

- stop doing：停止手头正在做的事。The teacher asked us to stop talking.（别说话了）

- stop to do：停下来，去做另一件事。He stopped to have a rest.（停下来歇会儿）

一个表示“结束”，一个表示“转换目标”，方向完全相反。做这类题，先问自己：这个人是想“不做某事”，还是想“改做某事”？

用一个口诀把三张表串起来

三条规则，我给孩子编过一个口诀：

> 情态使役裸奔跑，意愿决定to来找，介词卧底ing好。

具体说：情态动词、使役感官动词后面，动词原形直接上；表达意愿、决定、请求的词后面，to do跟上；介词后面和那些“假to真介”的短语后面，老老实实用ing。

说两句

很多家长问我：孩子语法规则都背了，为什么考试还是错？

我的答案是：背规则和用规则之间，隔着大量的“见到—反应”训练。就好比你背下了所有交通规则，第一次上路还是会手忙脚乱。

所以我的建议很简单：把今天这三张表抄在一张纸上，贴在书桌前。然后每做完一套卷子，把动词填空的错题拿出来，对照表格归类——这道题属于哪一类？是情态动词忘用原形，还是look forward to后面的to把你骗了？

坚持一个月，你会发现孩子的错题越来越集中，最后只剩下一两处顽固错误。到那个时候，针对那一点重点突破就够了。

语言学习从来没有捷径，但一定有更省力的路。把规律找出来，把错误归好类，把该练的练够，分数自然会来找你。

与各位家长、各位同学共勉。