写在开头

又到一年毕业季。回想起这学期带九年级两个班语文的日子说真的，身上的担子确实很重。作为毕业班，教学任务本来就比初一初二要繁重得多，加上学生面临升学压力，时间仓促，学生的学习积极性普遍不高，那种焦虑感只有经历过毕业班教学的老师才能体会。

但即便如此，经过不断努力，我和学生们最终还是圆满地完成了教育教学任务，在今年的升学考试中取得了不错的成绩。今天把我的教学体会分享出来，希望能给同行们一点点参考。

第一招：走进学生心里先从关系处

我们的教学工作面对的是一群正值青春期的中学生。说实话，这些孩子已经不是小学生了，他们有自己的独立思想意识和判断标准。你如果还像对待小学生那样用命令式的口吻去要求他们学习，往往会适得其反。

我的体会是，想真正提高教学质量，必须充分调动学生的学习积极性。让他们从“要我学”转变为“我要学”。怎么做到这一点？我的做法是首先建立良好的师生关系。

这不是一句空话。每接手一届新生，我都会利用开学第一周的时间，主动找学生聊天，了解他们的兴趣爱好、学习困难、目标理想等等。让学生感受到你真的关心他们，而不仅仅是关注他们的成绩。

只有当学生认可你、信任你，他们才愿意在你的课堂上积极配合，学习效率自然会提高。这就是我常说的：亲其师，信其道。

第二招：课堂教学要抓住这几个关键点

课堂教学是教学的主阵地，这一点毋庸置疑。但如何让45分钟的课堂真正高效？我有以下几个体会：

钻研教材是基础

我始终认为，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课，这是最基本的要求。就拿我们九年级来说吧，课本一共编排了六个单元，其中重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。

每次备课时，我都会思考：这些文章学生之前有没有接触过？他们的理解能力能达到什么程度？哪些知识点是中考必考的？只有把这些问题想清楚了，课堂才能有的放矢。

创设情境激发情感

在课堂上，我特别注意创设情景，激发学生的情感，让他们产生愉悦的心境。比如教学诗歌时，我会自己下载播放配乐朗读或相关音乐，让学生们在优美的音乐声中感受诗歌的意境。

有一次讲《沁园春·雪》，我特意选了激昂的配乐，配上北方雪景的图片，学生们一下子就被带入那种壮阔的意境中，学起来特别带劲。

问题驱动激活思维

课堂提问也是一门学问。我的经验是：精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问要面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，不能只盯着优等生，要让每个学生都有思考的机会。

读写结合重视感悟

我一直坚持“讲读结合，重视朗读教学”的理念。在语文课堂上，让学生在读中感悟教材，比单纯讲解效果要好很多。朗读不仅能帮助学生理解文章内容，还能培养语感，提高表达能力。

作业少而精

关于作业，我坚持“尽量做到少而精，减轻学生的负担”的原则。但“少而精”不等于“少”，而是要求作业有针对性，能够真正检验学生的学习效果。

第三招：作业批改和后进生辅导要双管齐下

开学以来，我一直坚持作业的全批全改。很多人觉得作业批改浪费时间，但我认为这样做非常值得。只有通过批改作业，才能对学生知识掌握情况有更好的了解，随时调整教学策略。

对于学生作业中普遍存在的问题，我会及时讲评督促。比如我发现最近班里学生在文言文翻译上错误率较高，就会专门找时间进行专项训练。

另外，提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，我坚持“个别知识辅导和思想教育相结合”的方式。

这里要特别强调“思想教育”。很多后进生之所以成绩差，不是因为智商低，而是因为学习动力不足、态度不端正。所以每次辅导时，我都会先和他们谈理想、谈目标，激发他们的学习热情，让他们意识到学习是为了自己的未来。

第四招：教研活动要积极参与

我始终相信，一个人的力量是有限的，但集体的智慧是无穷的。本学期我坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合自己学生的教学方法来用。有时候，其他老师的一个小技巧，就能让你的课堂效果提升很多。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情，有时候讲课太死板，不能很好地调动学生的积极性。这些都是今后需要改进的地方。

不过，我会继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

教育是一场修行，教学是一门艺术。我愿意在这条路上一直走下去，和学生们一起成长。

如果你也是一名语文教师，欢迎在评论区分享你的教学心得，让我们一起探讨，共同进步。