语文国培心得体会篇18

【来源：易教网 更新时间：2026-11-15】

上个月国培的学习群里弹出结业通知的时候，我正对着班里孩子交上来的作文本笑——上周让他们写自己做过的最开心的事，居然有七八个孩子写了上周去菜市场帮奶奶择菜的经历，写得活灵活现，没有一句套话。这要放在三个月前，我根本不敢想：我的作文课，居然能让孩子写得这么开心。

算起来我教小学语文也有五年了，这次为期三个多月的国培，是我工作以来第一次系统性补教学短板。之前总觉得自己带的是三年级，孩子小、内容浅，闭着眼也能教，直到听了李镗专家的字词教学、作文教学专题讲座，才惊觉自己之前踩的坑，居然能绕开这么多。

识字教学不用死磕，分层要求反而更扎实

之前每次上生字课，我都像上紧发条的闹钟：一课的生字二十来个，要求全班孩子必须每个都会读、会写、会组词、会造句，一节课四十分钟，前二十分钟带着读生字、分析字形，中间十分钟练写字，最后十分钟赶着讲课文，孩子跟不上，我自己也累得够呛。

身边不少同事都跟我吐槽，低年级一学期要认四五百个生字，要是每个都要求全掌握，光生字就占去大半课时，别的教学内容根本塞不下，最后只能赶进度，孩子学得懵，知识点也掌握不牢。

这次国培听了李镗专家的讲解才明白，低年级的识字写字教学本来就有清晰的分层标准：要求会读、会认的生字，只要孩子看到字能准确念出读音、知道大致意思就达标，根本不需要花大量时间要求写对、会用；只有明确要求会写、会用的生字，才是需要重点花时间训练的内容。

之前我们总陷入一个误区：怕孩子基础打不牢，恨不得所有生字都让孩子倒背如流，反而把课堂时间占得满满的，既完不成教学任务，也给孩子造成不必要的负担。

现在我的生字课上，会认的生字就带着读两遍、用卡片玩找朋友的游戏巩固，剩下的大半时间都留给要求会写的生字，带着孩子分析字形、在田字格里练写、用生字组简单的句子。上次公开课我上《秋天的雨》，整节课生字环节只花了十五分钟，最后随堂检测，全班生字正确率居然比之前用三十分钟上课的时候高了二十个百分点。

之前总想着多给孩子灌点知识总没错，现在才知道，抓核心、放次要，反而能学得更牢。

作文课不用逼着写，让孩子说自己的话比什么都重要

我头疼作文课，差不多头疼了整整三年。班里的孩子一提到写作文就哭丧着脸，说不知道写什么，交上来的作文要么是“我帮妈妈做家务”“我和朋友去公园玩”的套话，要么是干巴巴的流水账，全班四十多份作文，能找出三四篇内容差不多的。每次改作文我都改得头大，孩子也写得烦，慢慢就都不爱写了。

之前总觉得孩子写不出好作文是没东西可写，这次国培听了“用童心写童言”的专题分享才明白，是我们总让他们编作文，才让他们没东西可写。我们总要求孩子写“有意义的事”，不能写玩泥巴摔了一身泥的窘迫；要求他们写“难忘的事”，不能写上学路上喂流浪猫的小事。

我们总想让孩子写出标准答案式的作文，却忘了作文本来就应该写自己真实的生活，写自己心里的话。

现在上作文课，我第一件事就把“不许编故事，写你自己的事就行”写在黑板上，告诉孩子：你上周和奶奶去菜市场被菜贩子送的辣椒辣哭了可以写，你蹲在楼下看蚂蚁搬家搬了一下午也可以写，你就算写自己上课偷偷吃糖被老师发现都可以，只要是你自己经历的事，怎么写都算好作文。

上周的作文题是《我的小秘密》，交上来的作文看得我笑出眼泪：有孩子写自己偷偷把妈妈的化妆品抹在脸上，被弟弟告状挨了骂；有孩子写自己把存钱罐里的硬币都拿去喂了路边的流浪猫，现在不敢告诉妈妈；还有个平时最内向的孩子写自己其实特别喜欢跳舞，但总怕同学笑，所以每次上音乐课都只敢在座位上轻轻晃脚。

这些作文没有一句套话，却比之前我辛辛苦苦指导出来的范文要动人一百倍。之前总想着怎么让孩子写得对，现在才知道，先让孩子愿意写，比什么都重要。

当了五年“教书匠”，我终于敢说自己在做老师

刚工作的前两年，我总觉得自己差不多够了：课本上的内容烂熟于心，教参上的教案照搬就行，班里孩子的成绩也不差，根本不需要再费劲学习。直到有一年带三年级，班里有个孩子作文总写不出来，我跟家长聊的时候，才知道孩子爸妈在外地打工，平时跟着奶奶生活，他根本没去过公园，也没什么“有意义的事”能写。

那时候我才惊觉，自己当的哪里是老师，根本就是个照着教参讲课的教书匠。

这次国培的三个月，我重新捡起了学生时代的学习劲头：每堂讲座都认真记笔记，课后把学到的方法试着用到课堂里，还抽空写了三篇教学论文、一篇教学案例，主动报名了镇里的教研活动，上周还去别的学校上了节识字公开课，听课的老师说课堂很灵活，孩子参与度很高。

之前总觉得学习是学生的事，现在才懂“要给学生一杯水，老师得有一桶水”不是句空话，老师自己不断往前跑，才能带着孩子往前跑。

之前总怕自己配不上老师这个称号，总怕自己教的东西对不起孩子。这次国培结束的时候，培训老师说了一句话我记到现在：“老师这个职业，没有终点，只有不断往前走的路。”

国培结业不是终点，是教孩子成长的起点

三个月的国培结束了，但我每天还在抽空看专家发的教学资料，还在琢磨怎么把学到的新方法用到下一年的教学里。之前总觉得“活到老学到老”是句老掉牙的鸡汤，现在才懂，这句话是老师这个职业的常态：你永远不知道下节课孩子会问出什么问题，永远有新的教学方法、新的知识等着你去学。

之前总想着要做快乐的老师，教快乐的学生，之前总觉得这句话太空，现在才知道，老师自己愿意学、愿意琢磨，课堂上才有意思，孩子才愿意跟着你学。之前总觉得国培是任务，现在才知道，这是给自己充电的好机会。

未来的路还长，我还得慢慢学，慢慢走。毕竟，能陪着孩子一点点长大，看着他们从认不全生字，到写出自己的小作文，本身就是件特别值得开心的事啊。