语文试卷分析

【来源：易教网 更新时间：2026-08-04】

上周初三期中考试的卷子刚全部改完，我们初三语文备课组的几个老师凑在一块对分析结果的时候，都忍不住感慨：这次题真的不算难，出题方向完全贴合近三年的中考命题趋势，文言文选的是课内学过的篇目延伸，现代文一个记叙一个议论，都是平时练过的题型，作文题也没偏，照理说孩子们不该考得太差。

可分数一出来，大部分都没达到预期，不少家长拿着试卷找过来，问得最多的就是“我家孩子到底哪儿丢分了，接下来怎么补才最有用”。

我们备课组这三年带过七届初三，对当下这群孩子的学习底子摸得门儿清：平行班近半数是基础相对薄弱的孩子，还有不少孩子平时学习习惯懒散，知识点学了就忘，答题没逻辑，所以这次的分析和改进方案，全是贴着孩子的实际水平来的，没有空架子，所有家长和老师都能直接参考。

试卷整体定位：完全贴合中考方向，难度不算高，为啥分数不理想？

这次全卷的结构和中考完全一致，分文言文阅读、现代文阅读、写作三大板块，一共26道小题，考查的都是初中语文要求掌握的核心能力。从整体考查方向来看，完全跟着中考改革的步子走：文言文除了常规的默写、实词解释、句子翻译、内容理解，还新增了对虚词的考查，说明之后的中考会更侧重孩子的知识灵活运用能力；

现代文两个阅读段一个是记叙文一个是议论文，都是课外篇目，侧重考查孩子对语言材料的整体把握能力、信息提炼能力，还有表达的严谨性；作文则一直侧重考查孩子的真情实感表达，还有审题立意的能力。

不少家长看到分数第一反应是“孩子是不是没好好学”，其实真不是，大部分孩子平时上课也听了，作业也做了，可分数就是上不去，核心问题是平时的训练方向出了问题，很多该练的能力没练到位，该改的答题习惯没改过来。

三大模块失分痛点，你家孩子中了几个？

我们改卷的时候把孩子的失分情况摸得门儿清，大部分人的问题都出在下面这几个地方，你可以对照着看自家孩子属于哪种情况。

文言文阅读：课内尚可，课外一考就露馅

文言文这块我们分了两部分考查，一部分是课内的实词、默写，一部分是课外文言文的翻译、内容理解。课内的题得分情况还可以，大部分孩子该背的篇目都背了，重点实词也记得差不多，可一到课外文言文，分数直接掉了一大截。

首先是对虚词的考查，之前很多学校平时练得少，孩子拿到题根本不知道从哪下手，不知道不同语境下虚词的意思有什么区别；

然后是句子翻译丢分特别多，大部分孩子只会把每个字直译过来，凑成一句话就算完，根本不考虑语句通顺，也不懂哪些是翻译的得分点，比如“以”字什么时候翻译成“把”，什么时候翻译成“用”，很多孩子都搞混；还有内容理解题，不少孩子找不到原文对应的依据，答题全靠自己瞎编，自然拿不到分。

现代文阅读：议论文尚可，记叙文丢分最严重

现代文我们这次选了两个课外篇目，一个是记叙文一个是议论文，得分情况差距特别大。议论文因为有固定的答题逻辑，比如找中心论点、找论据类型、分析论证方法，平时练得多，大部分孩子得分率还可以，可记叙文丢分就太普遍了。

首先是整体把握能力不行，读一遍文章抓不住核心事件，不知道作者到底想表达什么，做概括题的时候要么漏信息，要么概括得偏离主题；然后是答题没有逻辑，想到啥写啥，比如赏析题，很多孩子只会说“这句话写得真好”，根本说不出来好在哪里，用了什么手法，表达了什么情感；

还有信息提炼题，不少孩子在原文里找不到对应的句子，自己瞎总结，自然拿不到分。我们粗略统计了一下，记叙文阅读平均每个孩子要丢七八分，要是这块能补上来，总分直接能上一个台阶。

作文：没真情实感，选材老套，失分太可惜

作文这块的丢分情况比大家想象的还严重，大部分孩子写的作文，改卷老师扫一眼就知道能打多少分。最大的问题是普遍没有真情实感，写的事全是老掉牙的素材，什么下雨天妈妈送伞、半夜发烧爸爸送我去医院、帮奶奶买菜，这些素材用了快十年了，改卷老师一天看上千份作文，早就看腻了，哪怕语言通顺，也很难拿到高分。

还有不少孩子写作文不会点题，开头写一件事，中间扯一堆无关的内容，写到最后自己都不知道要表达什么，中心飘在半空中，改卷老师找不到核心立意，自然给不了高分；另外还有一部分孩子书写潦草，标点乱用，一段话下来没有几个标点，或者字写得歪歪扭扭看不清，光卷面分就要丢三五分，太可惜了。

备课组实打实的改进方案，照着做准没错

针对这次考试暴露出来的问题，我们备课组凑在一块研究了整整三天，结合近三年的中考考查方向，还有这群孩子的实际水平，定了下面几个可落地的改进方法，没有花架子，全是直接能用的。

首先是文言文这块，我们打算把中考要求的文言文篇目尽量往前赶，给基础薄弱的孩子留足消化的时间，不搞“一刀切”的考查要求：要考阅读理解、句子翻译的篇目，就重点练内容理解和翻译的踩分点，要考理解性默写的篇目，就重点练对篇目内容的理解记忆，只要求读读背背的篇目，就抓基础的背诵过关，每个孩子都要按自己的目标分层落实，不会的统一讲，人人过关。

另外我们备课组已经把所有中考篇目的重点字词、句子翻译、阅读理解考点都整理成了小册子，孩子不用自己瞎抄笔记，拿着就能背，能省不少时间。

然后是现代文阅读这块，我们不搞题海战术，先分记叙文、议论文、说明文三种文体，把每种文体的整体阅读方法、常考题型的答题规范都讲透，比如记叙文的概括题要从“人物+事件+结果”三个角度答，赏析题要遵循“手法+内容+情感”的逻辑，先让孩子掌握方法，再做对应训练，要求做一篇懂一篇，做完了要改，把答错的地方搞明白，而不是做完就扔。

平时我们也会多引导孩子读不同题材的课外文章，不用刻意刷题，多读多思考，慢慢锻炼整体把握和提炼信息的能力，比盲目刷十套卷子有用得多。

是作文这块，我们打算尽量做到每个孩子的作文都面批，手把手教孩子怎么修改自己的作文，不用写什么惊天动地的大事，引导孩子积累自己身边的小素材，比如一次考试的失利、一次和朋友的争吵、一次帮家长做家务的经历，只要写得具体、有自己的真实感受，就是好作文。

对于基础薄弱的孩子，我们不要求写得多出彩，先把一件事写清楚，不跑题，点题到位，先把作文的基本分拿到，再慢慢往上拔。平时每周我们会安排一次小片段练习，比如写一段场景描写、写一段心理活动，练孩子的表达手感，字写得不好的孩子每天抽10分钟练字，把卷面分牢牢攥在手里。

我们之前带过的一届学生，刚上初三的时候语文平均分才一百零几分，按照这个方案落实了一年，中考的时候平均分直接提到了接近一百二，不少之前只能考九十多分的孩子，最后中考语文考了一百一十多，成功上了重点高中。

这次期中考试暴露的问题，都是平时学习里的老问题，只要沉下心一步步落实，到中考的时候肯定能看到明显的进步，不用焦虑，慢慢来就好。