期末语文这样学，孩子成绩轻松上90分！

【来源：易教网 更新时间：2025-12-19】

上周，一位妈妈在微信里发来消息：“老师说孩子语文总卡在85分，我急得睡不着。”我回她：“方法没对。”期末考试是一次悄悄养成好习惯的机会。今天，我分享一份我带过300多个学生的语文期末冲刺计划——它用小习惯把语文变成孩子的老朋友。

改错本：读懂自己

资料里说：“准备改错本，把测验中错误的生字、词语、考题记录下来，每单元结束时，重新默写。”这听起来简单，但真正高手，是把错误“嚼碎了咽下去”。

我见过太多孩子，把错题抄在本子上，却像扔进垃圾桶。关键是问：“为什么错？”比如，孩子把“辨”写成“辩”，别急着写答案，带他查字典：“辨”是“分辨”，“辩”是“辩论”。然后造个句子：“我们辨明是非，不能随便辩论。”每单元结束，重新默写时，不是机械地写，而是让孩子边写边说：“这个字，我记住了。”

上周，我辅导一个二年级孩子，他总把“骄傲”写成“骄傲”。我们画了个小漫画：一只孔雀尾巴高高翘起，旁边写“骄傲的孔雀”。他笑着写：“骄傲，是孔雀的尾巴。”从此，他再没错。错误是帮我们看清自己的路标。

阅读半小时：孩子的“小确幸”

资料强调“每天半小时以上的课外阅读”。我常对家长说：“阅读是为了让孩子在文字里找到‘自己’。”

别逼孩子读《论语》，选他感兴趣的书：喜欢故事？《草房子》里桑桑的童年；喜欢动物？《昆虫记》里的小蚂蚁。读完，别问“你读懂了吗”，问“哪个片段让你想笑？”孩子会说：“小豆豆在教室翻跟头，好可爱！”

关键是，把阅读变成“小确幸”。睡前15分钟，饭后15分钟，哪怕只读一页。我带过一个学生，妈妈说：“孩子以前一提看书就皱眉，现在睡前自己拿书，说‘妈妈，我读到小王子了’。”——这就是习惯的力量。阅读是孩子心里的光。

写日记：打开心门

“坚持写日记，准备一个自己的日记本，用来写心里话，每周2-3篇。”——这句，我最爱。

为什么？因为学校日记常是“今天学了什么”，而私人日记是“今天我为什么开心”。一位学生在日记里写：“妈妈今天没骂我，我好开心。”妈妈回：“你的开心，比分数重要。”从此，孩子更愿意分享心事。

建议：别要求字数，只要求“真实”。写“今天，我看到一只蚂蚁搬面包屑，它好努力。”——这就是好日记。我辅导过一个孩子，日记从“今天学了生字”变成“今天小蚂蚁搬面包屑，让我想起妈妈每天给我煮粥”，作文成绩从70分冲到90分。日记是孩子和自己对话的密室。

硬笔书法：一笔一划，练出专注力

“每周一、二、四、五在硬笔书法本上写半页硬笔书法。”——别小看这半页，它藏着专注力的密码。

书法是让孩子学会“慢下来”。每天半页，比写10页更有效。为什么？因为专注力像肌肉，需要一点点练。

我常带学生练“静心字”：写“静”字，一笔一划，想象自己像小树一样安静。练了两周，一个孩子写作业时突然说：“老师，我刚才没走神。”——原来，书法是给心安个家。

校讯通和博客：学习伙伴

“每周日进入校讯通，看作文指导、看同学作文，写留言。”——这招，让写作从“怕写”变“想写”。

为什么？因为写作需要伙伴。孩子看到同学作文里写“妈妈的背影”，会想：“我也可以写这个！”老师点评一句“这个细节真棒”，比100分还开心。

建议：别只让孩子看，鼓励他留言：“你的作文让我想起我家的小狗。”上周，一个孩子留言后，老师回：“你的留言，比作文还打动我。”从此，他主动写作文，还说：“原来写作文，是和朋友聊天。”

作业效率：从记录开始

“开学第一周，详细记录每科做作业的时间。”——这是关键第一步。

很多孩子写作业慢，不是不会，是没意识到。第一周，只记录时间，不设限。第二周，设个闹钟：“语文20分钟搞定。”第三周，调整：“原来我15分钟能写完！”

我辅导过一个孩子，从1小时写完作业，到40分钟。他兴奋地说：“妈妈，我好像变快了！”——这种“我行”的感觉，比分数更珍贵。效率是让孩子发现：“原来，我可以这么棒。”

长期目标：生活更丰盈

资料里提到“重新学习小提琴”和“每天跳绳”。这提醒我们：学习是生活的一部分。

练小提琴时，和孩子聊聊：“这首曲子像不像语文里的‘比喻’？”跳绳时，数数练数学。期末是习惯的起点。坚持20天，孩子会告诉你：“原来学习可以这么有趣。”

教育是点燃火。这份计划，就是那根火柴。它不承诺100分，只承诺：让孩子在语文里，找到自己的声音。

期末考试结束，孩子可能会说：“语文，原来可以这么亲。”——这，才是真正的高分。