学生的钢琴学习由消极转为积极，进入良性循环

辅导学员：高二王学员

辅导科目： 钢琴,  视唱练耳乐理,

辅导时间：6年

辅导频率：一周2次

辅导教员：李教员

个性化分析

该生需要参加高考，为了准备高考的曲目进行学习。但在学习过程中，该生逐渐地开始拒绝钢琴，表现为厌学和对抗。要求的曲目中有巴赫《十二平均律》中第二首赋格。后发现该生在练习时是直接进行双手演奏，而该生的双手根本配合不起来。

辅导方案

针对该学员的具体情况做出以下方案：
1、首先，在心理上给予支持，帮助该生客观分析目前演奏的学习情况及心态形成的原因。赋格的学习首先高于目前他拥有的视奏水平，多复调本身在直接视奏中具有较大的难度。在这种较大难度的情况下无法完成直接视奏是很正常的现象。
2、其次，给予该生技术方法上的支持。在无法达到直接演奏的情况下，调整该生的练习方式。

辅导效果

学生通过我的教学，他的钢琴学习由消极转为积极，进入良性循环，建立了良好的钢琴学习状态，并能与教师很好地进行合作分解演奏，更好地理解和感受不同声部交替及重叠的音响和规律。该生的单手练习与双手练习之间也能很好地过渡。